En tant que parents et éducateurs, nous avons une tâche colossale à accomplir : doter les enfants des compétences et des connaissances dont ils ont besoin pour apprendre, se développer, s’épanouir et rester en sécurité à l’ère du numérique.
Alors comment préparer la future génération à une telle époque ?
Nous les armons avec une conscience numérique, des compétences de pensée critique, des informations claires et précises, des compétences en communication et en citoyenneté ; et des valeurs importantes, telles que le respect, la responsabilité et la résilience.
Et nous le faisons dans un environnement ouvert, honnête et sûr qui laisse aussi la place à l’amusement !
Changer les programmes d’enseignement
L’éducation aux relations et à la santé sera (enfin) obligatoire dans toutes les écoles primaires britanniques à partir de septembre 2020. Les bonnes écoles ont toujours accordé de l’importance à l’éducation personnelle, sociale et sanitaire (PSHE). Désormais, toutes les écoles britanniques doivent s’assurer que le développement de l’enfant dans sa globalité et l’accent mis sur les compétences de vie sont également désormais une priorité dans le programme scolaire.
Dans le cadre de l’éducation aux relations, les écoles ont désormais l’obligation claire d’enseigner des objectifs tels que comprendre l’importance du respect des autres, savoir que les gens se comportent parfois différemment en ligne, assurer la sécurité en ligne et comprendre comment les informations et les données sont partagées et utilisées en ligne.
Alors que le programme réglementaire d’éducation à la santé veille à ce que les enfants sachent qu’Internet fait partie intégrante de la vie et présente de nombreux avantages, le temps passé en ligne et le contenu que nous consultons peuvent avoir un impact sur notre bien-être mental
Mais le fait d’enseigner ces connaissances aux enfants dans le cadre de leçons PSHE isolées permettra-t-il de résoudre nos problèmes actuels et de les préparer à la vie adulte à l’ère numérique ?
Les problèmes
Les professionnels de l’éducation passent souvent un temps précieux, à résoudre des problèmes qui sont nés des médias sociaux, des comportements en ligne et des malentendus issus de la communication numérique. Les médias font souvent état des conséquences fatales des médias sociaux qui tournent mal, de l’impact négatif sur les esprits en développement et le bien-être mental dû au rappel incessant d’objectifs de vie irréalisables et d’images corporelles irréalistes. La « mentalité de foule » des groupes de personnes derrière l’écran peut effectivement éroder l’estime de soi des enfants et, tout comme dans la vie réelle, ce ne sont pas nécessairement les étrangers dont nous devons nous inquiéter, mais les groupes d’amis et les gangs qui émergent dans l’enceinte de l’école.
La solution
Alors que nous lisons un énième article mettant en garde contre l’impact négatif du temps d’écran sur les enfants, ou les effets néfastes de l’utilisation des médias sociaux par les jeunes, nous devons reconsidérer notre orientation, en tant que parents et éducateurs.
Limiter le temps d’écran, bloquer certains sites sur les appareils de nos enfants, parler encore et encore aux enfants des dangers en ligne et essayer de retirer la technologie des salles de classe ne sont qu’une partie de la solution.
Nos enfants ont droit à une sensibilisation en ligne efficace et percutante. Les médias sociaux et la connectivité numérique font partie intégrante de notre vie quotidienne. Les écoles primaires recherchent des outils pour enseigner efficacement l’éducation aux médias et promouvoir l’intelligence numérique. Nos enfants doivent apprendre à vivre avec, et à travers, la technologie.
Aidons les enfants à :
Gérer une vie en ligne – en tant qu’enfant dans un monde d’adultes, cela doit être structuré et organisé. Cela fait partie de nos affaires quotidiennes, de notre communication quotidienne, de nos relations quotidiennes, de notre recherche quotidienne de connaissances.
Développer l’empathie et la résilience numérique – les enfants doivent également développer une compréhension inhérente de la raison pour laquelle nous devons fonctionner en ligne avec empathie et ceux qui sont à l’extrémité de la réception doivent construire la résilience nécessaire pour faire face aux mauvais choix.
Gagner de l’expérience dans le monde réel en ligne – grâce à la simulation des médias sociaux, les enfants sont soutenus pour naviguer efficacement dans leurs expériences numériques.
Comprendre l’importance et l’impact de leur comportement en ligne – l’attrait de se cacher derrière l’écran peut être tentant ; nous devons favoriser l’idée qu’il est tout à fait inacceptable de se comporter d’une manière qui ne se produirait pas en face à face.
Faire naître une nouvelle génération éduquée aux médias
Lorsque les enfants ont reçu un enseignement qui émule ce qui se passe dans la vie réelle, le risque que la compréhension se perde dans le transfert de compétences est minimisé.
Les enfants ont droit au modèle éducatif dont ils ont besoin dans leur environnement scolaire, qui les préparera à apprendre tout au long de leur vie. En tant que leurs parents, leurs soignants et leurs éducateurs, nous pouvons agir en tant que mentors médiatiques des enfants – en développant leurs connaissances, leurs compétences, leurs valeurs et leur confiance, en les guidant et en les conseillant dans leurs choix, et en leur permettant de devenir des citoyens numériques indépendants et responsables.
